2020年最佳实践奖获奖者

恭喜我们最新 最佳实践奖 获奖者2020,他们都对该计划表现出了惊人的创造力和热情,尤其是在锁定期间。这里简要介绍一下我们的Story Massage社区的成员在一系列设置中共享程序的一些方式。


维纳·阿德利(Verna Adderley)

Verna是曼彻斯特Audenshaw霍桑学校的助教。她毫不掩饰自己热爱故事按摩计划,并告诉任何愿意听她讲话的人! Verna在社区中举办婴儿故事按摩课程。

但是,她主要在她工作的SEN学校中使用该程序。她开始上一堂课,但事实证明如此有益又受欢迎,现在她每周要上四堂课,进行故事按摩。 Verna发现视觉辅助工具有助于提高参与度,并喜欢富有创造力,在课程中增加了视觉道具,资源和精美服装。

在锁定期间,Verna继续通过视频和学校YouTube频道进行每周课程,得到了家长的非常积极的反馈。是的,Verna和她的泰迪熊总是穿着这种衣服!

“我尝试将我的故事按摩课程与课堂主题或世界事件相关联,并为澳大利亚日,世界章鱼日和世界粮食日撰写故事。我喜欢写自己的故事,也喜欢改编喜欢的歌曲和押韵。 ” 维纳·阿德利(Verna Adderley)


劳伦·苏珊·伯吉斯-爱德华兹

劳伦(Lauren)是婴儿按摩和婴幼儿瑜伽教练。她经营自己的生意,叫做 ‘Lollitots’ 在西米德兰兹郡和什罗普郡供0-5岁的儿童使用。劳伦(Lauren)将故事按摩计划纳入了她的每周课程。确实,该计划如此受欢迎,以至于Lauren现在可以举办后续课程,为父母举办的工作坊以及1-1课程。父母经常评论分享按摩故事如何帮助孩子改善睡眠和家庭联系。

劳伦(Lauren)也是一个保姆,照顾被诊断患有多动症的儿童。该计划是他们日常活动的一部分,对情绪调节和就寝时间产生了非常积极的影响。劳伦说,孩子们真的很喜欢写自己的按摩故事并互相练习。

在锁定期间,劳伦(Lauren)继续在线上进行故事按摩课,这样家人就可以享受‘normality’。她还在星期日提供免费的在线会议。开放给所有年龄段的人们,让他们享受家庭聚会的乐趣。

“故事按摩计划是探索积极接触各个方面的好方法。它可以教孩子们如何获得许可并可以说‘yes’ or ‘no’,自行决定。教小孩子要温柔也是一项奇妙的活动!” 劳伦·苏珊·伯吉斯-爱德华兹


朱莉安娜·惠特(Giuliana Wheater)

朱莉安娜(Giuliana)是作家,专业治疗师和创始人 特殊需要的疗法和Rainbow Kids Touch Therapy。 她在学校,特殊学校以及她的Rainbow Kids小组的1-1治疗课程中使用了Story Massage程序。的确,她的Rainbow Kids Group最近获得了我们的“少年最佳实践”奖,这是第一批获得该奖的儿童。朱莉安娜(Giuliana)说,关键的好处是瞬间沉着,放松,专注和幸福。

事实证明,该计划是一个7岁女孩的选择性转折点。朱莉安娜(Giuliana)与她紧密合作,轻轻地邀请她编造自己的按摩故事。渐渐地,在爪子中风伴随的故事中出现了狼人。有一天,有了一个真正的突破。小女孩说话。她要求朱莉安娜(Giuliana)向小组大声朗读她的故事。故事中的狼人代表着她的严重焦虑。撰写按摩故事为她提供了一种表达自己深刻情感的方式。

锁定期间。 Giuliana设立了自己的YouTube频道,名为 朱莉安娜·惠特(Giuliana Wheater)Rainbow Kids Touch Therapy  令人振奋和鼓舞人心的视频强调了各个年龄段和能力的积极接触背后的重要性和科学性。

“当我让孩子们从轮椅上坐下来,把它们放在沙袋或床垫上进行故事按摩时,很高兴看到他们脸上的喜悦和紧张情绪离开他们的身体。整个房间充满快乐的激素,这些激素对于应对和弹性至关重要。” 朱莉安娜·惠特(Giuliana Wheater)


卡伦·吉布(Karen Gibb)

凯伦(Karen)是 心灵奇迹,根据国民健康服务(NHS)的5个心理健康步骤:学习,移动,连接,正念和友善为年轻人提供健康课程。卡伦’s的课程在学校,托儿所以及与家人在线进行,将“故事按摩计划”纳入“连接”步骤。父母们评论说,年轻人感到更加镇定,情绪得到控制–故事按摩后他们睡得很好。一名患有自闭症儿童的父母告诉凯伦(Karen),他们已尽一切努力使女儿平静下来,但直到她尝试并享受分享按摩的经历,一切都没有奏效。

在锁定期间,卡伦(Karen)将她的课程在线上进行,以便父母和年轻人可以继续与按摩故事保持联系。凯伦(Karen)参加了自我故事按摩培训,并说她现在在虚拟课上教授自我按摩的想法。一个小男孩特别喜欢自我按摩,他的父母说他很镇定,现在可以用手臂的抚摸来自我抚慰。

“感谢“故事按摩计划”提供的一系列令人惊奇的工具来支持情绪健康。能够帮助孩子们现在和将来找到他们自己的镇静策略,这真是太好了。” 卡伦·吉布(Karen Gibb)


林恩城堡

Lynne是南克罗伊登州圣吉尔斯学校的高级助教(访问支持)。对于Lynne而言,她与PMLD学习者一起上课的重点是乐趣和享受互动。她喜欢添加感官道具以增加参与度。 Lynne每周都会安排故事按摩课程,并且喜欢在学校内不断变化的感官环境中进行实验,从而为学习者提供各种轻松的体验。她说她可以通过面部表情看到不同的行为–兴奋,愉悦,消沉和惊奇–这有助于鼓励人们保持镇定,并建立更好的沟通和集中注意力。

在锁定期间,Lynne为PMLD学习者运行了实时Zoom会话,还为父母和照护者提供了支持。她计划了带有感官物品的按摩故事,这些故事在家中就可以买到。然后,Lynne在每次会议之前向父母发送电子邮件,告知他们所需的一切,以便他们有时间进行准备。她创建了简报来帮助她完成会议,并在家中练习,因此她感到自信。反馈显示,每个人之间的互动都很有趣,现场直播有助于填补那些失学儿童和他们平常的生活的空白。

“自从故事按摩计划中接受培训以来,我一直受到故事按摩团队和社区成员的鼓励和支持。我有很多指导,帮助和新想法。” 林恩城堡


琳恩·哈雷

Lynne是格拉斯哥Thorntree小学的P6班老师,这是我们故事按摩计划的卓越中心之一。 Lynne使用按摩故事来增强健康和福祉的课程,帮助调节情绪,展示对课程主题的学习,并在困难时期(例如过渡到新课程)提供帮助。琳恩发现,撰写和分享有关情感的按摩故事可以帮助学生提供一种识别和谈论自己情感的语言。

一名学生由于如此焦虑而难以集中精力上课。撰写有关她的担忧的按摩故事有助于使他们更加了解。然后,她写了故事与年轻学生和家人分享,这增强了她的信心。几个月后,她开始写一些使自己开心和镇定的按摩。

由于Covid的限制,许多Lynne’的学生选择做自我按摩。这意味着她仍然可以在学校里上课。她要求学生配对,甚至进行自我按摩,并在昏暗的灯光下播放沉静的音乐。 Lynne还鼓励学生在自己的按摩故事中增加诸如深呼吸之类的技巧,作为自我镇定策略。

“我的学生写关于我们正在学习的东西的按摩故事–例如维多利亚时代的人。这有助于他们巩固学习或证明他们对某个主题的理解。” 琳恩·哈雷


淡褐色史密斯

Hazel是白金汉郡SEN学校Chiltern Wood School的高级支持助理。她在早年部门与最小的孩子一起工作,与PMLD合作。榛树说,拨给故事按摩课的时间是宝贵的,很宝贵,应该得到尊重。她试图营造平静的气氛,尽量少打扰甚至不打扰。榛树使用触摸提示来开始会议–通常将双手放在胸部,并以Makaton完成标志结束。由于孩子的年龄很小,故事很短,重复了好几次。

榛树说,故事按摩计划可以帮助鼓励积极的身体密切接触。班上的一个孩子需要大量的支持,以阻止他发生痉挛,因为他不准备好进行任何触摸都会导致他痉挛。敏感地分享按摩故事有助于他忍受熟悉的成年人的触摸,这正在转移到他生活的其他领域。榛树说,对于这个特殊的孩子来说,这是一个巨大的步骤,也是一项持续不断的发展技能,它将提供终身支持。

“对于为学生提供的圣诞节礼物,我们购买了简单的图画书,将“故事按摩”贴纸粘贴到了页面上,从而改编成按摩故事。” 淡褐色史密斯


斯蒂芬·基尔古

斯蒂芬(Stephen)是额外的需求顾问和推广老师,为基础阶段论坛和挂毯工作。他建议故事按摩计划的好处的设置。斯蒂芬曾在伦敦樱桃园学校(Cherry Garden School)担任副校长一职,该学校是伦敦的一所特殊学校,面向有严重和复杂需求的儿童,他注意到即使在繁忙的课堂中,对孩子的镇静作用也很明显。他看到那些非常活跃并努力学习传统书/故事时间的学生变得更加投入和接受。 Stephen在他的两篇已发表的文章中都引用了该程序。

“确信您可以做到,快去吧。您可以先跟踪玛丽和伊曼纽尔在他们的现场直播和Vimeo频道上展示的按摩故事。然后,您可以最初专注于实际的按摩,而不必尝试同时阅读。” 斯蒂芬·基尔古

在锁定期间,Stephen使用社交媒体渠道鼓励在家中的父母(尤其是那些有SEND的孩子的父母)参加实时会议并观看视频。这为在家中的家庭提供了许多新的机会,使他们能够以有趣而积极的方式与感官故事进行互动。


克莱尔·巴克斯特

克莱尔(Claire)是圣玛格丽特(St Margaret)的P1班老师’位于爱丁堡南昆斯费里的RC小学。克莱尔在一天的开始时就将故事按摩计划作为她日常时间表的一部分。她在进行轻柔的演奏(自由演奏)后将其用作镇静活动,因此孩子们会以更积极的音调开始学习。她还发现它补充了课程主题,例如圣帕特里克’节,道路安全周和圣玛格丽特’的一天。当邀请父母来听听他们正在学习的内容时,孩子们选择表演夏威夷故事作为对父母的按摩故事。
班上最好让一个孩子不要参加包括每日故事按摩在内的班级活动。但是,他显然参加了小组动态的,积极的接触和故事按摩动作。在坐了五个月并观看活动后,他毫不犹豫地来到克莱尔,并请她允许在她的背上做画画。慢慢地,他开始给同龄人按摩,这成为了与班级联系的好方法。克莱尔说这是一个真正的突破时刻。
“共享按摩故事有助于在我们的学生中发展积极的接触,其中一些人热心参与,我们觉得他们的家庭情况可能缺乏这种积极的接触。” 克莱尔·巴克斯特

梅兰妮·德赫斯特(Melanie Dewhurst)和安娜·普罗克(Anna Proctor)

Melanie和Anna是柴郡克鲁郡斯普林菲尔德特殊学校的老师,与PMLD的学习者一起工作。现在,故事按摩计划已成为他们两个教室日常工作的一部分。他们的团队对他们对该计划的热情表示支持,他们发现按摩故事是与学生建立联系和交流的一种很好的方式 –一对一的个性化活动或小组会议。梅兰妮(Melanie)和安娜(Anna)希望将该计划作为整个学生福利课程的一部分在整个学校推广。
学校在霍比特人小屋的教室中每周介绍一次户外学习课程。这是一个整体共享按摩故事的理想场所。最近,学生和工作人员享受了一个以秋天为主题的故事,随后他们以简单的秋天工艺品和歌曲进行了跟进。感官故事包括大量重复,有助于建立一种期待感并提高自尊心。在其他场合,该小组还与Mary和Emmanuel一起进行了YouTube在线直播。
在锁定期间,Melanie和Anna给了父母一份新的按摩故事的免费PDF副本,并收到了非常积极的反馈。一个有10岁儿子,患有PMLD和婴儿的家庭说,分享按摩故事是他们最喜欢的活动。这曾是兄弟姐妹结伴和分享可爱的养育经验的一种方式。

“触摸是一种非常需要的沟通方式。当语言难以完全处理时,Story Massage笔触可以传达含义。” Melanie Dewhurst


克里·布鲁克斯和路易丝·鲁特

克里(Kerry)是培养领导者,而露易丝(Louise)是她在一个名为圣彼得(Peter)的快乐之星培养小组的助手’位于萨默塞特郡威利顿的CofE第一学校。学生从4岁开始–9年他们每周两次进行Story Massage疗程,并努力创造一个可爱的平静,放松的环境。他们有一个精油燃烧器,孩子们都穿拖鞋。

克里和路易丝在他们的会议中加入了特别的风格,包括故事石和确认游戏。他们轮流编故事并选择要使用的笔画。每个人都留下一个他们感到非常自豪的故事按摩贴纸,这有助于增强他们的自尊心和自信心。培养小组最近访问了朱莉安娜·惠特’小屋,孩子们参加了瑜伽,冥想并演奏了各种乐器。

邀请父母学习故事按摩计划,一个有特殊教育需要的男孩的父亲告诉克里和路易丝,这对整个家庭都有很大影响。他现在正在拥抱以前拒绝接触的儿子。这个男孩也睡得更好。

“故事按摩计划可以真正帮助您进行调节。一名SEND儿童有规律的爆发性爆发。随着时间的流逝,当他感到精神紧张以使自己平静下来时,他开始要求某些按摩笔法,有时他只是喜欢The Calm。” Kerry Brooks


朱莉·伍尔里希·穆恩

朱莉(Julie)是冥想老师和森林学校的负责人,与2岁的儿童一起工作–4年在2017年3月接受培训后,朱莉开始在学前环境中使用故事按摩计划,并取得了巨大的成功。的确,孩子们非常开心,以至于他们的父母要求召开一次会议,向他们展示所有关于分享按摩故事的信息。

朱莉(Julie)离开了学前班,成为现年22个月大的孙子的保姆,并说他也喜欢这个计划。甚至在他掌握大量词汇之前,他就了解朱莉何时要求同意按摩。他看着她,睁大了眼睛,转过身对她!

故事按摩计划现已成为朱莉的一部分 ’定期参加森林学校的课程,甚至还写了一个按摩故事来教给孩子安全规则。她希望这将有助于在讨论规则时更快地嵌入规则。目前,孩子们正在使用Story Massage笔触作为自我按摩,但是Julie希望他们能够尽快再次享受同伴按摩。

“作为冥想老师,我发现故事按摩计划是父母和孩子一起练习冥想的最简单,最方便的方法之一。” 朱莉·伍尔里希·穆恩


来自优胜者的更多反馈

“对于有大量学习需求的年轻人来说,按摩故事是一个绝妙的概念。按摩的镇静特性意味着他们通常可以坐得更长一些,并参与故事讲述。” Stephen Kilgour
‘该活动使我们的PMLD学习者有机会进行互动,表达,期待和参与,并获得很多乐趣。这是分享各种能力的故事的绝佳方式,非常适合包容,” 林恩城堡

“我是保姆,并照顾诊断为SEN的孩子。他们喜欢写自己的按摩故事并添加笔触,然后与父母,兄弟姐妹或泰迪犬一起练习。现在,这已成为他们就寝时间的一部分。我们发现这项活动确实有助于使孩子们平静下来,并在他们感到不知所措或生气时给他们一些积极的注意力。他们为自己的成就感到自豪。” 劳伦·苏珊·伯吉斯-爱德华兹

“对于患有阅读障碍的儿童或非语言性儿童,按摩故事可以帮助他们深入理解单词,真正感受到它们并进行探索,以及积极接触的诸多好处。” 朱莉安娜·惠特(Giuliana Wheater)

“父母认为,故事按摩计划为他们的家庭提供了独特的亲密体验,尤其是在情绪低落时或作为压力大的就寝时间的替代方法。” 卡伦·吉布(Karen Gibb)

““故事按摩计划”是一种帮助平息生气或沮丧的学生的绝妙方法。接受按摩后,他们比平时更快地变得平静,他们准备谈论导致他们痛苦的原因。” 琳恩·哈雷

“我们可以更好地了解孩子’密切关注他们的回应,但他们的触摸偏好。这些回应可以帮助我们通过选择来支持孩子获得独立–不仅在按摩故事中,在其他情况下也是如此。” 淡褐色史密斯

“我们总是让孩子带头。我们问他们想如何分享按摩故事–并听听他们的反馈。如果一个孩子没有’不想参加活动,那么我们给他们提供坐下观看的空间。这有助于建立信心和信任。” 克莱尔·巴克斯特
“我们有自己的故事按摩计划参考对象。它是The Circle徽标的叠层照片,上面粘有一个粗大的串珠手链。这意味着我们患有PMLD的学生可以看到和‘feel’ The Circle stroke.” 梅兰妮·杜赫斯特(Melanie Dewhurst)
“我们每天早上为一些情绪调节有问题的学生推出迷你故事按摩课程。它有助于使它们接地并平静地开始新的一天。” 凯里·布鲁克斯
“共享按摩故事可以帮助安抚难以在早上离开父母的学龄前儿童。一个小女孩没有’不想让我按摩她,但很高兴我们一起按摩自己的玩具。这使她集中精力,使她足够安心以适应一天的生活。” 朱莉·伍尔里希·穆恩

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2020年最佳实践奖获奖者 — 1 Comment

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